7月25-26日，2020年第一期国家虚拟仿真实验教学项目建设与共享应用报告会在苏州召开，本次会议由中国高等教育培训中心主办，北京中教中培教育科技中心、北京微瑞集智科技有限公司、上海逸景网络科技有限公司协办。逸景科技在总结过去虚拟仿真实验项目实践经验的同时，积极探索实验教学与最新技术的有机结合，通过互联网+模块化的概念基础，提供高校虚拟仿真内容的开发模式及解决方案，提升教学课程质量、优化学生学习效果。
南京大学化学实验教学中心就虚拟仿真实验教学项目的申报及注意事项做了专题汇报。详细介绍项目来源与选题事宜，明确虚拟仿真实验教学项目内容建设指南的具体要求。申报的注意事项方面，2018年要求项目应坚持“能实不虚”，支持学生综合能力的培养，而2019年则明确提出：申报项目能够解决真实实验无法开展或存在困难的实验教学基本单元（实物实验安全性差、难以实现、成本高昂、时空限制等），按照能实不虚、以虚补实、以虚促实的基本原则。项目的仿真度应着力于还原真实实验的教学要求、实验原理、操作步骤及直观感受。
项目建设（认定后）的管理应遵循“三个持续”原则：一是持续改进。对认定的“示范性虚拟仿真实验教学项目”，相关高校要加大经费投入以继续建设和完善。中央部委所属高校要将“示范性虚拟仿真实验教学项目”纳入“十三五”期间中央高校教育教学改革专项的重要内容，予以重点支持。军队和地方所属高校也要采取相应措施予以支持；二是持续开放服务。对认定的“示范性虚拟仿真实验教学项目”，相关高校要确保项目被认定后1年内面向高校和社会免费开放并提供教学服务，1年后至3年内免费开放服务内容不少于50%，3年后免费开放服务内容不少于30%；三是持续监管。相关部门将对“示范性虚拟仿真实验教学项目”的对外联通和服务情况进行持续监督，对每半年联通测试出现特殊情况不能联通或免费开放的服务内容提出改善要求，经督促整改后仍无改进的实验将取消“示范性虚拟仿真实验教学项目”。
西北农林科技大学植物保护学院戴武的报告题目是“虚而真、虚而实，仿真而创新——虚拟仿真实验项目立项与实践应用”。国家虚拟仿真实验教学项目的提出主要有技术先进、构思巧妙、拓展广而深、评价客观、结果可靠几大特色。
技术方面，追求技术与内容的相辅相成，保证教学专业内核鲜明的同时，需涉及相关学科的最新技术，实现学科交叉的创新性研究。在提升学生解决专业问题能力的同时，培养学生结合各专业领域的能力，培养学生的创新性和高阶性。
构思方面，实验项目均来源于科研和工程的最新成果，构建出核心要义高度凝练的教学项目。实现方法要做到深入浅出，用大家通晓的最普通方法进行教学实现，使学习过程容易实现、教学方式容易组织。
拓展的广度和深度方面，从拓展实验内容的广度和深度上凸显虚拟仿真的优势，从互动式、研究型、团队式的教学方法上，推进研究式教学方法的普遍运用，从多途径、多方案、设计性的实验方法上，凸显学生综合设计与创新思维能力培养的深度和广度。对实际条件下做不了、做不好的实验，高危险、高成本、高消耗、不可逆操作的实验，进行过程演练与成果再现，有效弥补实际环境中实验操作的不足。
评价方面，虚拟仿真实验教学项目既是对实验过程的考核，也是对学生能力结构的考核。在检验学生实验学习效果的同时，在线及时地给出相关反馈信息。要体现知识掌握、步骤理解与行为规范等实验过程的规范性，鼓励学生提高实验的准确度。此外，评价结果可以作为持续改进虚拟仿真教学项目的依据，有完整且系统客观的评价模块
结果方面，既要“虚拟反映现实”，再现科学问题、做真实验，也要“形象展现抽象”，展现教学问题、好教好学。既要着力于还原真实实验的教学要求、实验原理、操作环境及互动感受，也要以科研或工程数据为项目的底层数据支撑，再现相关领域的最新成果，达到“高仿真度、近现实性”的结果要求。
